每一個孩子都有一個美麗的夢，幼兒教育是為孩子開啟夢的金鑰匙。幼兒該怎么培養，怎么促進他們的成長，是每一個教師值得深思的事。幼兒喜歡游戲，喜歡歡快的音樂，喜歡溫順、可愛的小動物，教師可以通過戴頭飾的方法，讓他們扮演自己喜歡的動物，結合小動物的優點來培養、引導他們。

幼兒教育一直備受關注，很多家長為了讓孩子有特長，在幼兒中比較突出，都愿意選擇合適的課外特長班來鍛煉孩子的技能。其實有的特長并不適合幼兒的發展。幼兒階段，教師應多以游戲的形式來鍛煉幼兒。而有的家長為了鍛煉，會讓幼兒早早地接觸小學階段的內容，這樣會讓幼兒產生厭學情緒，不利于幼兒的健康、快樂成長。

• 幼兒教育和家長思想密不可分，老師要和家長溝通，達成一致

家長寄予孩子的希望是非常大的，但是對孩子的希望，要和孩子的實際情況相符合。幼兒的家庭環境不一樣，所以對幼兒的影響也是不一樣的。有的孩子心理素質比較好，接受新事物比較快，是老師幼兒園的好助手；有的幼兒思維比較慢，他們做事很努力，但有時做得也不盡如人意，這個時候教師要給其以鼓勵，幫助幼兒完成作品，讓其感受到成功的喜悅。

幼兒有一個非常強的能力就是模仿能力，如果讓他們學自己喜歡的小動物走路，他們模仿得確實非常出色。所以，老師應和家長溝通，讓家長認識到孩子的習慣大部分是在生活中潛移默化形成的，要樹立好的榜樣。

• 幼兒教育要合理，不能做拔苗助長式的教育

每一個孩子都是逐步成長起來的，我們常常會聽到家長說孩子不會拿鉛筆，不會寫字，不會算10以內的加減法等，似乎孩子在學校里沒學到家長所希望的。實際上在幼兒園里我們會教給學生簡單的兒歌、簡單的游戲、簡單的口語表達和手工操作，這些都是孩子成長過程中掌握必備技能的重要途徑。對于不同年齡的孩子，我們有嚴格的要求，不能違背科學，做拔苗助長的事。對于幼兒，我們要求他們學會簡單的生活技能，會唱簡單的兒歌，能幫助老師和家長做一些有意義的事，如給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽捶捶背，搬個小板凳，給家長講故事，講幼兒園里有趣的事等。

• 潛移默化的引導和游戲教育相結合，促進幼兒學習

這里的學習主要是教給小朋友怎么合作交流，培養他們團結協作的能力。幼兒階段的孩子都有自己喜歡的小朋友，老師通過和孩子做游戲的方式讓他們互動，讓他們互相幫助，如老師讓幼兒戴上頭飾，讓他們通過說一說、做一做、演一演來完成簡單的與他人合作的小情景。

這里的學習指的是培養孩子動手操作的能力，一般都是通過搭積木、折紙、涂色的方式進行培養。對于不同階段的幼兒，教學目標也是不一樣的。就像幼兒學習走路一樣，最開始先學會翻身，再學會爬，接著學會怎么站起來，最后才是一步三晃地走路。

• 能力的培養在于學校生活的點點滴滴

上了幼兒園的孩子和沒有上幼兒園的孩子相差很大。上了幼兒園的孩子已經有了一定的學習經歷，從生活中簡單事情的表現來看，他們積極樂觀，知道自己什么該做，什么不該做。尤其是寄宿的幼兒，他們學會了整理自己的物品，做一些簡單的力所能及的事，如擺放自己的玩具和學習用品，能領導幼兒一起做游戲，一起清潔衛生，一起幫助老師準備上課用的教具。

幼兒園學習是幼兒從家庭教育向小學階段轉化的學習過程。這個過程中，幼兒會學會小學階段必備的學習技能，掌握學校生活的基本技能。不同的階段有不同的學習目標，我們要嚴格按照幼兒的發展需要和健康成長需求做好幼兒教育工作。幼兒是一群可愛的小天使，他們能給老師和家長帶來很多有趣的故事，他們的成長需要老師和家長共同保駕護航，所以，幼兒教育是家長和老師共同協作的教育，是家長和老師共同要完成的任務。