近日，教育部就“關于降低中專生進入高等院校進行全日制教育門檻的建議”做出答復：將繼續貫徹落實黨中央對于職業教育改革的政策部署，進一步強化中等職業教育基礎作用，規范長學制技術技能人才貫通培養，嚴格執行技能拔尖人才免試入學條件，逐步建立“職教高考”制度，使中職畢業生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學業提升通道。

2014年，國務院頒布的《關于加快發展現代職業教育的決定》提出，健全“文化素質+職業技能”、單獨招生、綜合評價招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，為學生接受不同層次的高等職業教育提供多種機會。

2019年1月，國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》首次提出，要建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業技能”的考試招生辦法，提高生源質量，為學生接受高等職業教育提供多種入學方式和學習方式。

此后，一些地區和高校積極進行“職教高考”探索，如春季高考、“三校生”高考、天津職業技術師范大學單招考試，等等。總的來看，職教高考能帶來如下效應：

職教高考讓中職生擁有接受更高級別教育的機會。隨著“中職—高職—職教本科”現代職業教育體系的建立，各級各類技術技能型人才的成長空間和發展通道逐漸打通和拓寬，中職生也能獲得更好的發展空間。

職教高考能引導中職學校調整辦學方向，形成“升學與就業并重”的辦學思路。中職學校可以職教高考為重要抓手，不斷深化“三教”改革，著力實施“三全育人”，加強學校管理，不斷加強校園文化建設，努力提高教育教學質量，推進職業教育高質量發展。

職教高考影響了社會公眾對職業教育的看法。長期以來，很多人將中職生等同于差學生，中職學校抓升學教育也備受質疑。職教高考回應了社會的關切，采取“文化素質+職業技能”的招生方式，注重以人為本，可以讓每一名中職生都能找到亮點。

目前，各地進行的“職教高考”尚在探索和試點階段，但其帶來的效應是明顯的。隨著職教高考制度的不斷完善，它對推動職業教育高質量發展、高考改革乃至教育生態的建構等都具有積極而深刻的意義。

作者：葛昌明   來源：蒲公英評論網