職業院校肩負著為國家培養生產一線急需的高素質技術技能人才的光榮使命，必須抓好關鍵環節，創新人才培養模式，將工匠精神融入學生培養的全過程，引導廣大青年學生自覺弘揚工匠精神，堅定走技能成才、技能報國之路，為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢作出積極貢獻。

一是把工匠精神融入校園文化建設，發揮文化育人無聲的作用。工匠精神的精髓在于執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越。職業院校在校園文化建設中，要從辦學理念、大學精神、校風校訓的凝練等方面入手，將工匠精神的內涵融入其中，構筑起強有力的精神支撐。要在校園環境的布設中融入工匠精神元素，如打造工匠文化長廊、大國工匠事跡宣傳櫥窗、精品工程展示欄等，讓校園一景一物都能體現工匠精神，讓學生潛移默化地接受工匠精神的熏陶。

二是創新活動載體建設，讓工匠精神在校園內落地生根。職業院校要著力打造一批品牌活動項目，創新養成教育的載體建設，讓工匠精神培育與學生的成長成才有效貫通。如開展“大國工匠進校園”活動，邀請與學校行業相關的企業勞模工匠走進校園，與學生面對面座談交流，分享個人成長故事，增強工匠精神教育的感染力和針對性。開展校園技術技能榜樣評選活動，選樹學生身邊的工匠精神傳承典型人物，讓工匠精神觸手可及。結合學校所辦專業，成立具有專業特色的學生社團，引導學生通過開展社團活動，體驗工匠精神，弘揚工匠精神。

三是突出職業教育特色，讓工匠精神覆蓋學生教育全過程。職業教育的特點和優勢在于強化實踐引領。職業院校要抓好學生實習實訓的黃金檔期，通過聯合校企合作單位，在學生的認識實習、頂崗實習等環節，融入工匠精神的培育。專業課教師在授課過程中要注重進行工匠精神的教學內容設計，企業要為參加頂崗實習的學生選配好師傅，從企業的視角為學生上好工匠精神教育課。此外，學校還可以通過寒暑假組織學生開展“三走進”“三下鄉”活動，讓學生走進企業、走進生產一線，近距離感受工匠精神，增強弘揚工匠精神的自覺性、主動性。

四是強化網絡宣傳陣地建設，讓工匠精神理念深入學生心田。全媒體時代背景下，大學生的學習、生活與網絡的聯系更加緊密。職業院校要充分發揮網絡宣傳陣地的重要作用，用好新媒體新技術，將工匠精神通過網絡平臺進行更加生動、更加鮮活的宣傳展示，如通過打造學校、二級學院新媒體矩陣平臺，形成宣傳合力。依托優秀校友資源，打造校友談工匠精神特色欄目，用校友的成長故事和優秀事跡引導學生敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，以成為一名能工巧匠、大國工匠為目標，加強專業學習和實踐訓練，練就扎實的專業技能，為實現人生價值、報效國家、奉獻社會奠定堅實基礎。

（作者系陜西鐵路工程職業技術學院黨委宣傳部副部長。本文系機械職教政研會2021年度立項課題“職業院校培養學生‘工匠精神’的探索與實踐”〔課題編號：SZ21B079〕的研究成果）

作者：張玉鵬

《中國教育報》2021年11月16日第6版 版名：職教周刊·院校實踐