近期，媒體報道寧波北侖區教育局從十一假期結束后，全面開展幼兒園課后延時托管服務，覆蓋全區86個幼兒園園區。目前，已有2000余名幼兒報名參加的課后服務。幼兒園課后延時托管服務時間為每周一至周五6:45至18：00點，嚴格按照自愿原則報名參加。這種做法在全國并不多見，引來熱議。

 中小學開展課后服務是落實“雙減”政策的要求，是解決家長工作與接送孩子放學矛盾，減輕學生家庭作業負擔而采取的重要舉措。此舉實施以來已見成效。學前教育階段開展客課后托管服務，目前各地教育管理部門還沒有明確規定，僅限于一些個別地區試水階段。那么，學前教育階段能不能開展課后托管服務？如何科學科學有效地開展實施？

 眾所周知，學前教育屬于非義務教育階段。國家已經制定出臺的“雙減”政策文件，主要實施對象范圍確定為義務教育階段，并沒有涉及到學前教育階段。當然這并不是說，非義務教育階段就不能或不需要實施“雙減”了。雖然沒有政策規定，但一些地區進行探索也未嘗不可。一些家長有學前教育階段孩子為孩子提供課后托管服務的呼聲需求，當地教育管理部門積極回應，予以滿足也是應該的。但同時，幼兒園孩子的身心特點及保教工作又與小學初中有較大的區別，如果參照小學初中課后托管服務的做法，也是有不少現實困難、矛盾甚至風險。如幼兒年齡較小，在園內活動時間過長會對其身心健康帶來影響，教師的工作時間延長、工作量增加、負擔及待遇等問題需要政策保障等等。

 要開展 幼兒園課后托管服務，必須盡快解決好以下幾個問題。一是教育管理部門研究制定相關政策，給予明確指導，作出具體規定。二是做到既要考慮滿足部分家長的需求，又要遵循學前教育規律，堅守保護幼兒身心健康的原則，不可盲目草率行事。三是做到先行試點，探索實踐，積累經驗，待取得成功成功后，再逐步推廣。四是要建立幼兒園延時托管服務內容、形式及教師工作量、待遇等相關配套管理機制，確保其科學性，時效性。

作者：楊永厚