為貫徹全國職業教育大會精神，落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，強化職業教育支撐新技術、新產業、新業態、新模式的能力，2021年10月30日，“推動現代職業教育高質量發展”論壇系列研討活動——“數字化、智能化變革與職業教育未來發展”論壇在上海舉行。受教育部職業教育與成人教育司委托，本次論壇由華東師范大學主辦。論壇分為主旨報告和對話交流兩部分，線上線下相結合，8000余名來自地方有關部門、職業院校、行業與企業、研究機構的代表相聚云端，共議數字化、智能化變革趨勢，共商職業教育未來發展之策。

上海市經信委人工智能發展處副處長孫躍系統闡述了上海人工智能產業發展框架和產業總體情況，并提出推進實施人工智能“上海方案”的下一步工作考慮，即持續打造更加融通的開放生態，更加活躍的創新集群，更加泛在的超級場景，更加安全的敏捷治理。

江西省虛擬現實產業協會副理事長萬可謙介紹了虛擬現實技術產業的發展歷程、職業教育中的虛擬現實技術應用等，并結合具體的應用案例，闡述了虛擬現實技術促進產教融合發展的目標以及面向未來實訓場景的建設思路。

南京信息工程大學副校長鄧志良總結并回顧了“互聯網+教育”背景下職業院校信息化建設的主要成績，指出了新一代信息技術發展的時代要求與任務使命，并從學校建設的角度提出要注重頂層設計、加強資源庫建設、重視數據的收集和分析等。

清華大學教育研究院副院長韓錫斌作了題為“信息時代職業教育‘三教’改革聯動”的專題報告。他從信息時代職業院校教育改革的再認識出發，指出職業院校教育教學改革面臨的挑戰，認為改革要從思維方式、信息化教學、課程實施等方面全方位推進，以學校發展使命為驅動力、系統化持續推進，要創新教學模式、科學實證診斷和回歸教學常態，推進提升教學質量。

華東師范大學職成所所長徐國慶在報告中闡述了智能化技術的內涵，分析了人工智能與自動化的區別，并在此基礎上探討了智能化對職業結構、數量的影響，以及職業教育的應對之策，認為要建立現代職業教育體系、根據人工智能技術應用深度改造傳統專業和設置新專業、有針對性地設置培養學生人工智能技術應用能力的課程、提升公共基礎課和專業理論課的比重，以及探索適合人工智能技術特點的教學方法。

在“數字化、智能化技術發展和教育應用展望”交流討論中，職業教育信息化教指委主任王鈞銘認為數字化、智能化的發展會替代人工，其對人的釋放會對未來產業產生更大價值；杭州職業技術學院副校長樓曉春分享了對產業轉移和職業教育適應性問題的思考；華東師范大學職成所所長徐國慶從信息焦慮、教育資源公平、設備依賴等角度對數字化、智能化技術的應用進行了反思；江西省虛擬現實產業協會副理事長萬可謙認為要防止掉入經驗主義和傳統主義的陷阱，全方面培養適應數字化、智能化產業發展的職業人才；上海信息技術學校常務副校長葛睿分享了數字化、智能化技術發展帶來的機遇與挑戰，并提出了傳統教育模式改革的若干建議。

在“數字化、智能化如何影響職業院校人才培養”交流討論中，上海城建職業學院校長葉銀忠認為職業院校的人才培養要與數字化、智能化產業發展相適應，做好“加、減、改”；蘇州建設交通高等職業技術學校校長郝云亮指出數字化、智能化改變了學習方式，使職業能力的成長突破了時間、空間限制，學校應及時轉變教師角色與學校功能定位，用信息化手段培養學生信息素養；上海信息管理學校校長唐紀瑛結合學校實踐，指出要對學生從單一領域的培養轉向為符合復合型崗位技能要求的培養；上海電子信息職業技術學院校長趙堅指出要提高教師在數字化教育轉型中的能力，打造數字化轉型的專業隊伍，完善教師準入標準，實行職前培訓等全生命周期培養。

本次論壇通過線上線下相結合方式拓寬了受眾面，更多與會人員參與云端研討。專家和與會人員一致認為，數字化、智能化代表了未來新的生產力和新的發展方向，是我國產業轉型升級、構建“雙循環”格局的重要動力。職業教育要通過自身數字化、智能化轉型，帶動人才培養規格升級，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，助力產業數字化、智能化變革，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。

 來源：華東師范大學