受國務院委托，教育部部長懷進鵬21日向全國人大常委會會議報告教師隊伍建設和教師法實施情況時介紹，教師法修訂工作加快推進，形成了修訂草案。懷進鵬說，教師法修訂將聚焦加強黨對教師工作的領導，確保教師隊伍建設政治方向正確。提高教師準入門檻，提高各級各類教師學歷要求，建立教師從業資格審核把關機制，把好準入關口。健全教師聘任和管理制度，明確教師師德師風“第一標準”既要入法更要落到實處 職稱評聘應當與崗位設置相結合，在教師考核評價中突出師德師風第一標準和立德樹人導向。（10月21日中國教育新聞網）

 “學高為師，身正為范”。教師不僅是先進文化的傳播者，更是道德建設的教育者，對學生在教育成才中起著特殊的積極作用。當前，教師隊伍師德素養整體較高，但不可否認，少數教師在從教過程中不能夠很好地遵循師德規范和行為準則，失去了教師應有的示范和帶動作用。中國新聞網曾報道：2014年教師節，黑龍江哈爾濱依蘭縣高級中學高二十七班學生未給科任教師買禮物，該班班主任馮超群對此極為不滿，在班里公然向學生索要禮物并謾罵學生，現場錄音中不乏“不要臉”“廢物”等字眼。“呸，惡心死人！”“你能念出個什么書？” 去年7月18日一段視頻火了，視頻中山西一老師因不滿學生只給班主任送花當場發飆并破口大罵。

   師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業的成敗。 教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。

   高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風集中整治專項督查是極有必要的。師德師風這個“第一標準”既要入法更要落到實處，要堅持師德師風永遠是第一評價標準，永遠是“一票否決制”的“零容忍”態度，對校長和教師隊伍中嚴重不稱職或師德師風嚴重失范的堅決清除出教師隊伍，也是當務之急。

     同時，要重視教師師德考核。如山東濟南出臺《濟南市中小學教師師德考核辦法》，考核將分為平時考核和年度考核，并按照優秀、良好、合格、不合格4個等次存入教師個人檔案。同時，師德考核結果作為教師資格定期注冊、職務晉升、職稱評聘、績效工資發放、評先評優等的重要依據。《辦法》還細化了10條師德“不合格”標準，如“體罰學生或以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的”等。又如安徽合肥把師德考核換算成分數來計算，并把教師的師德考核權交給了學生家長，由他們根據平時對老師品行和業績表現所掌握的情況進行打分。這些做法，值得各學校借鑒。

     高尚的師德能釋放出強大的教育力量，它是教師最強有力的教育武器。“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。做一名有道德的老師，做一名心中有愛的老師，才能夠培養出幸福的學生。期待每一位老師都擔負起靈魂工程師的職責，率先垂范，言傳身教，以自己的高尚師德和人格魅力去感染學生，影響學生。期待各地各校繃緊師德師風建設這根弦，師德建設敢于動真格，進一步提升教師的職業道德素養，著力營造有溫度的校園，做好有溫度的教育，為培養堪當民族復興大任的時代新人盡心盡責！

作者：王紅峰