10月23日，十三屆全國人大常委會第三十一次會議通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》，將于2022年1月1日起實施。（10月25日 《中國青年報》）

子不教，父之過。在一個孩子的成長過程中，家庭教育會產生重大深遠影響。教育子女是家庭必須承擔義務和責任。此次，《中華人民共和國家庭教育促進法》的通過，有利于公眾進一步認清家庭教育的重要性，有利于家庭教育與學校教育形成合力，從而為孩子的成長筑牢基礎，讓他們的未來更加美好。

家庭是孩子成長的第一課堂，家長是孩子的成長第一任老師并且是終身的老師。家庭教育水平的高低很大程度上會對孩子的教育產生重要影響，如何提高家庭教育水平，如何發揮家長的教育作用，是擺在教育面前的一個大問題。我們知道，教育孩子絕不像種莊稼，“別人咋做咱咋做”，教育孩子既是一門藝術，也是一門科學。對家庭教育而言，何嘗不是如此？比如，叛逆期的孩子該怎么教育，如何培養學生高尚品德等，問題不一而足。于此而言，只有提升家庭教育水平，讓家長掌握更多的教育方法，才能對孩子產生有益的影響。

家庭教育與學校教育各有各的分工，本是互相合作的關系。但是，在具體的教育場景中，家校教育卻經常跑偏，比如，家長會上，班主任批評家長；比如，個別學校組織家長到校監考，讓家長當志愿者看晚自習，讓家長批改作業等，全然不顧家校教育的分工與角色的不同，理所當然地把家庭教育當作學校教育的附屬物，從而模糊了家校教育的邊界。如此做法，不僅矮化了家庭教育，而且難以形成有效的家校教育合力。

家校要形成合力，就是要明確家庭教育的義務與責任，就是要明確的學校教育的邊界的所在。此次，法律明確了父母或者其他監護人的責任，有利于他們正確履行家庭教育責任，為家庭教育開展提供法律依據。高爾基曾說過“愛孩子這是母雞也會做的事，但要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識！”作為家庭教育的實施者，家長在明確自己所擔負責任的基礎上，更應當更新教育理念，用正確思想、方法和行為教育孩子養成良好思想、品行和習慣。

家校合力的形成，還在于建立健全家庭學校社會協同育人機制，通過常態化機制，形成有效、高效的家校溝通機制，建立起家校良好的長期合作關系。既充分發揮家庭教育的作用，又充分學校教育的功能，讓孩子的未來更加美好。

作者：杜建鋒