中國教育新聞網北京10月22日訊（記者 蔡繼樂 柴葳）今天下午，十九大新聞中心舉辦了以“教育綜合改革”為主題的集體采訪。在回答記者關于如何提高職業教育吸引力、培養更多大國工匠的問題時，十九大代表、新疆哈密職業技術學院副院長劉志懷說，十九大報告當中提出要大力弘揚勞模精神和工匠精神，應該從職業教育著手開始培養工匠精神，這需要從兩個層面：學校和社會入手。 　　

劉志懷說，在學校層面，首先應該轉變學生的思想觀念，在教育教學當中，使學生認識到工匠精神對他們成長成才的重要性。第二是加強師德師風建設，要想使學生具有工匠精神，老師先要有工匠精神，通過嚴肅認真的工作態度和精益求精的治學精神，來影響、帶動學生思想觀念認識的轉變。第三是在公共課、專業課和校園文化中融入工匠精神教育的內容。在公共課里，要改革課程模式，重點培養學生獨立思考的能力，提升他們的自信心和責任感。在專業課里，要重點提升學生專業技能方面的培養和對精湛技藝追求精神的培養，可以在一些課程當中設置工匠精神的考核點來考核學生的工匠精神，也可以讓學生走進校企合作的企業，現場感受企業文化和企業工人對工作、對崗位的執著追求。在校園文化里，我們可以營造崇尚勞動光榮、技能寶貴的氛圍，讓學生在耳濡目染中積淀工匠精神。 　　劉志懷說，在社會層面，工匠精神的培養需要全社會的關注，首先要在全社會范圍內消除對技術和勞動的歧視，營造一種平等尊重的環境，同時要提高工匠的社會地位和待遇，從制度層面來保護工匠精神，只有學校、社會都關注工匠精神的培養，國家才會有大國工匠出現。 　　

十九大代表、南京航空航天大學馬克思主義學院黨總支書記徐川說，社會氛圍的營造對工匠精神特別重要。最近有兩個小的事例，讓他感覺到這個氛圍正在形成：前兩天，世界技能大會現場傳來喜訊，中國金牌數名列世界首位，還拿了十幾個大獎。這樣的消息在朋友圈和網上傳播的時候，很短時間就有“10萬+”的點擊量，朋友們都很關注。拿到大獎的，有一個是江蘇技師學院的學生，他的獲獎，帶動和激勵了很大一個群體特別是技師學院的學生群體。還有一個小的事例，就在十幾天前，國務院新聞辦發布會，找了全國九名一線基層的黨員代表，這九個人的身份，絕大多數都來自一線，高鐵、橋梁、水利、電梯的一線工人。如果都能這么重視工匠精神，可以期待，在不久的將來，工匠精神一定會成為中國精神非常重要的組成部分。