上一期，我們聊了兒童心理發(fā)展的“關鍵期”。（鏈接到上一期）這期針對“關鍵期”話題，我還想多叮囑幾句。

兒童心理發(fā)展的許多方面，并不存在嚴格意義的關鍵期，也就是說，許多心理能力和特征并不是錯過了某一特定時機就不能發(fā)展的。因此，“關鍵期”的概念，不宜普遍運用。在一般情況下，有關兒童心理發(fā)展的時機問題，采用“敏感期”或“最佳期”的提法較為恰當。

溫馨提示，很多家長和同學們總是會混淆“關鍵期”和“敏感期”。

聽到“敏感期”，你們肯定不會陌生！有沒有在腦子里浮現出“25個敏感期”“秩序敏感期”語言敏感期”“閱讀敏感期”……

今天我不介紹這些具體的兒童敏感期。欲知詳情，請閱讀此書~

為正確認識兒童敏感期，我們首先應該解讀“敏感期”這個概念。

那么，什么是兒童心理發(fā)展的敏感期呢？

“兒童心理發(fā)展的敏感期或最佳期，是指兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。”

——陳幗眉《學前兒童心理學》

錯過了敏感期或最佳期，不是不可以學習或形成某種知識和能力，但是比起敏感期和最佳期來說，就較為困難，發(fā)展比較緩慢（事倍功半）。比如，兒童學習簡單口語，2-4歲是敏感期；年齡越大，效率越低，而且在掌握口語發(fā)音上，敏感性越來越差。就像成人長大后學外語，不但比兒童費力，而且往往帶有母語的口語。

整體來說，學前期是兒童心理發(fā)展的敏感期或最佳期。

蒙臺梭利認為兒童在敏感期能夠以驚人的方式自然而然地吸收和學習，“教育要根據孩子的興趣，捕捉到孩子的敏感期”。遺憾的是，成人往往對兒童表現出的這種驚人能力，抱著習以為常的態(tài)度。

你們有沒有注意到十個月大的寶貝喜歡一刻不停地吃著TA所能拿到的一切東西？讓我們一起“解讀兒童敏感期”吧！