游戲促進(jìn)兒童成長，兒童成長在游戲中，開展游戲活動對破除“小學(xué)化”傾向起著重要作用。近年來，湖南省長沙市深入貫徹落實教育部《關(guān)于實施安吉游戲推廣計劃的通知》和湖南省教育廳《關(guān)于公布湖南省游戲活動實驗區(qū)、試點園名單的通知》等文件精神，深化幼兒園游戲活動推廣，緊緊圍繞“促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展”這一核心目標(biāo)，通過做好頂層設(shè)計、創(chuàng)新多種模式、注重教研效能，逐漸形成了試點先行、系統(tǒng)推進(jìn)、城鄉(xiāng)一體、多方聯(lián)動的行動方案，為區(qū)域整體推進(jìn)游戲活動提供路徑遵循。

做好頂層設(shè)計，破解游戲推進(jìn)難。長沙市通過政策制定做好頂層設(shè)計，引領(lǐng)方向，將大力推廣游戲活動作為“去小學(xué)化”、提升幼兒園保教質(zhì)量的重要途徑。

重點工作指路徑，系統(tǒng)鋪排推進(jìn)。長沙市將“游戲活動”“幼小科學(xué)銜接”確定為年度學(xué)前教育重點工作，列入全市教育工作要點；召開工作經(jīng)驗交流會、推進(jìn)會，不斷擴(kuò)大試點工作經(jīng)驗的受眾面，提高大眾知曉率；聯(lián)合多部門開展“去小學(xué)化”專項治理行動，組織編制了《長沙市幼小科學(xué)銜接工作指導(dǎo)手冊》，強調(diào)堅持以游戲為基本活動，注重入學(xué)準(zhǔn)備教育與游戲活動的融合。

評價改革導(dǎo)方向，全面落地引領(lǐng)。組織研制《長沙市幼兒園保教質(zhì)量發(fā)展性評價行動方案》，基于發(fā)展性評價的理念開發(fā)評價工具，強化、細(xì)化游戲活動過程中的評價方式，幫助幼兒園提升游戲質(zhì)量；組織評選市級游戲活動優(yōu)秀區(qū)縣（市）、優(yōu)秀園（校），評選細(xì)則注重過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，并作為檢驗游戲試點成效的重要標(biāo)尺。同時，將游戲活動的觀察與支持作為各類比賽的重要內(nèi)容，成為教育能手賽、園長專業(yè)能力賽的基本功考核評價項目。

創(chuàng)新多種模式，破解游戲?qū)嵤╇y。長沙市基于現(xiàn)實情況，充分挖掘“試點園”的示范、帶動作用，通過啟動試點支持、同步視導(dǎo)等方式，引領(lǐng)園所積極開展適宜的本土化游戲?qū)嵺`。

城鄉(xiāng)一體的試點模式，設(shè)計從哪落地。通過整體謀劃部署，長沙市指導(dǎo)并支持岳麓區(qū)、湖南大學(xué)幼兒園等為教育部安吉游戲?qū)嶒瀰^(qū)、試點園。同時，通過自主申報、全面摸底，遴選了2個市級實驗區(qū)、16所省級試點園、20所市級試點園，涉及主要城區(qū)和邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，包括示范園與新建園、配套園與農(nóng)村園特點迥異、辦學(xué)規(guī)模不等的園所，為試點提供多種類型的樣本，豐富游戲本土化的實踐途徑。

多方支持的指導(dǎo)模式，保障如何落地。長沙市組織開展“現(xiàn)場調(diào)研論證會”，邀請專家團(tuán)隊對16所省級試點園的實施方案進(jìn)行論證，縮短了試點摸索期。同時，籌措專項資金，支持園所從環(huán)境改造、材料添置、科研培訓(xùn)等方面著手，迅速開展試點工作，加速培育游戲本土化的典型經(jīng)驗。

同步視導(dǎo)的管理模式，確保落地效果。長沙市采取點面結(jié)合、導(dǎo)研結(jié)合創(chuàng)新視導(dǎo)方式，既視導(dǎo)區(qū)縣（市）教育行政部門對游戲活動的推進(jìn)與指導(dǎo)情況，又視導(dǎo)幼兒園試點工作的開展情況；既診斷問題開展現(xiàn)場即時教研、加強過程指導(dǎo)，又發(fā)現(xiàn)亮點開展多方互動交流、梳理典型經(jīng)驗。同時，重視視導(dǎo)結(jié)果的運用，形成《全市“兩項試點”視導(dǎo)結(jié)果通報》下發(fā)各區(qū)縣（市）教育局。通過專項視導(dǎo)及時反饋實踐中的問題，加強專業(yè)引領(lǐng)，有效推動全域游戲活動長效開展。

注重教研效能，破解游戲深化難。長沙市以教研為抓手，以觀察、調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題，以學(xué)習(xí)、研討梳理解決策略，以課題、成果提煉經(jīng)驗，形成“問題→策略→經(jīng)驗”的閉環(huán)行動路徑，促進(jìn)游戲在各幼兒園的縱深推進(jìn)。

從課程建設(shè)的角度優(yōu)化游戲環(huán)境。針對幼兒園游戲環(huán)境與游戲材料質(zhì)量不高的情況，各試點園通過持續(xù)開展系列教研活動，從改善游戲環(huán)境、提高環(huán)境質(zhì)量入手，把幼兒要學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和內(nèi)容融入環(huán)境與材料之中，利用環(huán)境、材料深化游戲活動，逐步梳理出優(yōu)化幼兒園游戲環(huán)境的多種策略。

從教研指導(dǎo)的角度提升游戲支持。各級教研部門采取組建專家指導(dǎo)團(tuán)隊的方式壯大教研隊伍，通過云端學(xué)習(xí)、案例分析、問題診斷、學(xué)習(xí)社群等方式實施常態(tài)化教研指導(dǎo)，逐步解決教師在游戲中支持不足的問題。

從協(xié)同共育的角度助力多方聯(lián)動。針對學(xué)校、家庭、社會對幼兒園游戲活動的認(rèn)識不足，難以形成教育合力的現(xiàn)實，長沙市加大游戲活動、幼小科學(xué)銜接的理念宣傳，不斷深化以幼兒園、家庭、學(xué)校、社會為主體的四方聯(lián)動機制，形成多方聯(lián)動的教育發(fā)展生態(tài)。

（作者單位系湖南省長沙市教育局）作者：聶庭芳 劉建洪《中國教師報》2023年12月27日第15版 版名：區(qū)域教育