每年9月是新小班的入園季，從家庭走向幼兒園，孩子進入了新的人生旅程，開啟了幼兒園生活。小班的寶貝們入園情況時刻牽動著爸爸媽媽們的心。“我的孩子在幼兒園表現怎么樣？是乖乖聽話還是大哭大鬧？有沒有喝水吃飯……”更有的新生家長出現“孩子在幼兒園哭，家長在門口哭”。為了緩解爸爸媽媽們和寶貝們的入園焦慮，幫助孩子自然過渡，逐漸適應幼兒園集體生活，北京市朝陽區秀園幼兒園開展了“漸進式入園”系列活動。

所謂的漸進式入園是基于小班幼兒初期的年齡特點、小班的一日生活作息，以月、周、日為關鍵點，在入園時間、活動形式、活動內容方面作出調整，采用漸進式入園的方式，通過最初的親子陪伴入園、2小時獨立入園、半日入園再到全日入園的漸進式入園模式。

漸進入園四部曲，實現自然過渡

為了把工作做細，秀園幼兒園把漸進式入園分成了四部曲，分別是：新生家訪初見面、親子入園共體驗、獨立半日初熟悉、全天獨立再適應。

新生家訪初見面。家庭是幼兒最為熟悉的環境，為拉近教師與幼兒的關系。秀園幼兒園在開學前，班級教師一對一進行家訪工作，了解幼兒的大名和乳名，愛好、興趣，家庭養育情況，一日生活的習慣等，并和幼兒進行簡單交流，建立初步的信任關系。

親子入園共體驗。開學前兩天，每位新小班幼兒在家長的陪伴下，分為2組，共同體驗2小時的試玩活動。短短的2個小時，家長陪伴幼兒共同走進幼兒園，認識教師，熟悉同伴，參觀幼兒園、班級環境，認識自己的小水杯、小毛巾、小床鋪。熟悉的環境是減少幼兒焦慮不安的重要途徑之一。秀園幼兒園在親子陪伴時段中，以“熟悉環境，開心為主”為目的。教師首先帶領家長和幼兒參觀幼兒園的環境，介紹幼兒園有趣好玩的玩具設備，并邀請幼兒體驗感受，其次是組織豐富多彩的親子活動，讓幼兒感受到幼兒園游戲活動的樂趣。

獨立半日初熟悉。在幼兒熟悉班級教師、環境后，秀園幼兒園開始進行幼兒獨立入園，此階段分為獨立入園2小時和獨立入園半天兩個階段。獨立入園2小時，幼兒開始嘗試自己如廁、喝水、游戲等活動。在體驗中，教師采用游戲方式讓幼兒自己找到小標記，開始嘗試使用幼兒園的生活設備設施，如桌椅、洗手池、飲水機、衛生間等。獨立入園半天，幼兒開始體驗更長時間完整的半日活動，了解幼兒園的作息規則和游戲活動，學習、遵守和適應在園的生活常規，當幼兒在生活上逐漸適應，獨立后，也會減少幼兒哭鬧的情緒。

全天獨立再適應。待幼兒初步適應班級生活后，開始進行全天獨立入園生活。此階段從晨間入園、早餐、集體活動、戶外活動、午睡、加餐、晚餐等完整的幼兒園生活。經過前期不同階段、不同環節，有側重點的活動，一方面增加了幼兒對幼兒園環境的熟悉感，另一方面消除幼兒的緊張焦慮感，充分感受集體生活的樂趣。在與老師的互動游戲中建立起最初的信任及情感依賴。

家園共攜手，讓孩子慢慢來

開學一段時間后，大部分的新生幼兒都能順利入園，情緒穩定，初步建立起與教師、幼兒園的信任。每當入園后，孩子們快樂地奔向老師，與老師們親切互動，自由表達，在班級各個區域中開心游戲，有的在圖書區閱讀，有的在娃娃家做飯、照顧寶寶，有的在探索各個有趣的玩具……

相比于傳統的入園方式，更多家長、教師表達了對漸進式入園的感受。第一次當新生家長的婷婷媽媽說：“這樣漸進的方式，不僅讓孩子過渡適應，更是減少我們家長焦慮，初為父母，孩子哭鬧起來我們也沒辦法，從被幼兒園錄取，我們就感受到了幼兒園對我們的關注，非常注重每一名孩子的感受，這樣的入園方式，每天我們都可以有不同的家庭成員走進幼兒園，了解幼兒園的環境設備設施，每天接孩子時，孩子都很高興地告訴我們明天還要來，幼兒園太好玩了……”孩子們與老師們依依不舍，期待著明日的活動。

新小班教師對這樣的入園方式也有感觸，從剛接手小班，內心還有些焦慮、緊張，但伴隨著漸進式的入園方式，新小班教師也更有針對性，更加從容，也更能關注了解每一位幼兒的特點，班級教師之間分工也更明確，合作更加默契，這也大大提升了教師的工作幸福感。

漸進式入園的系列活動不僅讓每一位小班新生幼兒循序漸進地適應，實現過渡，建立初步的安全感，也給家長一個緩沖期，更讓教師互動從個體到小組再到集體，幼兒的體驗從單一環節到集體生活的方方面面。

除此之外，秀園幼兒園還采取了多項活動，如邀請專家面向新生家長舉辦家長第一課堂，向家長宣傳園所文化、課程的同時，也結合新生普遍出現的焦慮問題，向家長“支招”，引導家長充分做好入園心理準備。在后續的新小班家長工作中，也會逐步開展更多家長走進校園的活動，體驗教師上一節教育活動、家長教師話題沙龍、與園長面對面、參與園所管理、教研等各項活動，增進家園之間聯系，為幼兒營造良好的家園氛圍，共促幼兒健康成長。

（中國教育報-中國教育新聞網 記者 施劍松 通訊員 谷金雙 王芳 張靖）