歷時(shí)十年，陜西省渭南市合陽(yáng)縣中心幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“合陽(yáng)縣中心幼兒園”）秉承“讓每名幼兒在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)”之理念，以“太陽(yáng)”文化為依托，以“陽(yáng)光教育點(diǎn)亮七彩童年”為目標(biāo)，規(guī)范園所管理，深化課程改革，構(gòu)建起以健康教育為主線的園本特色，取得斐然成績(jī)，成為一所縣域內(nèi)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)的省級(jí)示范幼兒園。

    在幼兒教育中，幼小銜接是一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。合陽(yáng)縣中心幼兒園把幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備教育融貫于三年保教之中，構(gòu)建“1234N”幼小銜接模式，明確“一個(gè)中心、兩個(gè)適應(yīng)、三方協(xié)同、四個(gè)準(zhǔn)備、N種體驗(yàn)”，用心幫助每名幼兒順利度過(guò)幼小銜接階段。

    家校協(xié)同 助推幼小適應(yīng)教育

    “一個(gè)中心”指圍繞幼兒從幼兒園向小學(xué)順利過(guò)渡的中心工作。園所根據(jù)幼兒年齡和身心發(fā)育特點(diǎn)構(gòu)建課程，降低幼小銜接坡度，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡。

    “兩個(gè)適應(yīng)”指改善幼兒學(xué)習(xí)適應(yīng)性，提高幼兒社會(huì)適應(yīng)性。園所從小班開(kāi)始樹(shù)立入學(xué)準(zhǔn)備教育意識(shí)，踐行游戲化課程理念，通過(guò)游戲化和生活化的教學(xué)方式，對(duì)幼兒實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育；借助主題活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等形式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓幼兒在演一演、猜一猜、玩一玩等趣味游戲中獲得知識(shí)、發(fā)展能力、習(xí)得品質(zhì)，并培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

    “三方協(xié)同”指幼兒園、小學(xué)、家庭三方形成合力。園所秉持“基于生活，融于游戲，家園協(xié)同，貫穿三年”之原則，開(kāi)展“兩進(jìn)三會(huì)”互動(dòng)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)小學(xué)教師、幼兒家長(zhǎng)進(jìn)園所，再組織園所教師進(jìn)小學(xué)，在半日觀摩、聽(tīng)評(píng)公開(kāi)課、少先隊(duì)入隊(duì)禮等活動(dòng)中，沉浸式體驗(yàn)不同學(xué)段幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備、能力現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)方式，交流分享幼小銜接工作的具體做法和有效模式。

    為推動(dòng)幼小銜接工作順利開(kāi)展，園所組織家長(zhǎng)培訓(xùn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)幼小銜接專題報(bào)告，為家長(zhǎng)答疑解惑，把科學(xué)的幼小銜接理念輸送給家長(zhǎng)；招募家長(zhǎng)志愿者，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；在家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，參與幼兒游戲活動(dòng)，密切幼兒和家長(zhǎng)、家庭和園所之間的感情；邀請(qǐng)?jiān)谛W(xué)任教的家長(zhǎng)到幼兒園助教，讓大班幼兒零距離接觸小學(xué)教師，幫助幼兒做好幼小過(guò)渡的心理銜接。

    園所還通過(guò)微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群、家訪活動(dòng)等形式，拉近和家長(zhǎng)的距離；召開(kāi)幼兒園教師、大班家長(zhǎng)代表、小學(xué)教師三方座談會(huì)，幫助家長(zhǎng)正確對(duì)待幼小銜接工作，協(xié)助幼兒在生活習(xí)慣等方面做好適應(yīng)小學(xué)生活的準(zhǔn)備。

    能力儲(chǔ)備 實(shí)現(xiàn)幼小平穩(wěn)過(guò)渡

    “四個(gè)準(zhǔn)備”指圍繞幼兒升入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成教育、品格教育、能力培養(yǎng)教育等，幫助幼兒從身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)四個(gè)方面做好升學(xué)準(zhǔn)備。

    園所秉持陽(yáng)光教育理念，從小班開(kāi)始，在“育‘陽(yáng)光行’·健康自信”“享‘陽(yáng)光樂(lè)’·快樂(lè)揚(yáng)帆”“筑‘陽(yáng)光夢(mèng)’·科學(xué)銜接”等主題活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮儀，養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)好、自主就餐、自己穿脫衣服、安靜午休等好習(xí)慣，提升獨(dú)立生活的能力；園所為中班幼兒營(yíng)造職業(yè)體驗(yàn)區(qū)，幫助其了解和接觸“社會(huì)”，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展，在游戲中培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)；大班幼兒開(kāi)展陽(yáng)光戶外大體能循環(huán)活動(dòng)，園所將紅色精神融入體育游戲，既鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，也培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)意識(shí)和敢于挑戰(zhàn)、勇于探索的精神，塑造健康的人格與體魄。

    “N種體驗(yàn)”指從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、作息時(shí)間、課程設(shè)置、人際交往等方面開(kāi)展多種體驗(yàn)活動(dòng)。園所打造幼小銜接區(qū)域，營(yíng)造小學(xué)氛圍，模仿小學(xué)擺放桌椅，讓幼兒體驗(yàn)和提前適應(yīng)小學(xué)課堂；模擬小學(xué)作息時(shí)間，幼兒自主入園、自主簽到，根據(jù)上下課鈴聲，在課堂學(xué)習(xí)40分鐘，在課間10分鐘里游戲、飲水、如廁等，體驗(yàn)小學(xué)一日生活；通過(guò)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，讓幼兒增強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得合理規(guī)劃時(shí)間，提升學(xué)習(xí)專注力。

    園所開(kāi)展幼小銜接系列主題活動(dòng)，制定“一周一計(jì)劃，一周一主題”。在“準(zhǔn)備上小學(xué)”主題活動(dòng)中，教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲?qū)W習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒和環(huán)境互動(dòng)；在“我的小書(shū)包”“記錄我的周末生活”“前書(shū)寫(xiě)”“讀讀寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)”“小小通訊員”“快樂(lè)分享”“小小值日生”等主題活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)自己削鉛筆、整理文具盒和書(shū)包、自主閱讀、自制繪本小書(shū)，掌握正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，提前感知小學(xué)生活的方方面面，培養(yǎng)獨(dú)立生活、自我服務(wù)、自我管理的能力。

    園所還組織“走進(jìn)小學(xué)”“走進(jìn)圖書(shū)館”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參觀合陽(yáng)縣城關(guān)二小的操場(chǎng)、課堂、功能部室，參加主題少先隊(duì)活動(dòng)，直觀感受小學(xué)學(xué)習(xí)生活，感受閱讀和學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而愛(ài)上讀書(shū)，順利適應(yīng)小學(xué)生活。

    科學(xué)的幼小銜接是一場(chǎng)雙向奔赴。如今，合陽(yáng)縣中心幼兒園已形成幼小雙向協(xié)同長(zhǎng)效機(jī)制，成為合陽(yáng)幼教事業(yè)的“領(lǐng)頭雁”。園所將繼續(xù)以幼兒為本，昂揚(yáng)奮進(jìn)，擔(dān)當(dāng)教育使命，燃燒教育夢(mèng)想，幫助每一名幼兒在幼小銜接中平穩(wěn)過(guò)渡，順利起航，如太陽(yáng)花燦爛綻放！

    作者：李銀芳 《中國(guó)教育報(bào)》2023年08月31日 第10版：教改風(fēng)采